اخباروگزارش های کارگری ۲ تیرماه ۱۴۰۲
– ۲ تیر زادروز صمد بهرنگی(زاده ۲ تیر ۱۳۱۸ تبریز — درگذشته ۹ شهریور ۱۳۴۷ ارسباران) نویسنده و مترجم
– ادامه جمعه های اعتراضی اهالی سیستان و بلوچستان با راهپیمایی،برافراشتن پلاکاردها و سردادن شعارهای اعتراضی درشهرهای ایرانشهر، پیشین ، خاش ،راسک ، زاهدان،سوران علیرغم ایجاد جو رعب و وحشت از طرف نیروهای سرکوب دستگاه رهبری و دولت
مسدود کردن محور مواصلاتی سرباز به راسک در روستای فیروزآباد با آتش زدن لاستیک خودرو
– بیانیە انجمن صنفی معلمان کوردستان (دیواندره، سقز و زیویه، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد) بە مناسبت انتخاب وزیر آموزش و پرورش و انتصابات جدید در آموزش و پرورش کوردستان
– بیانیه‌ی جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر
– اعتراض دانشجویان خوابگاه دخترانه دانشگاه یزد نسبت به کیفیت پایین غذای سلف با تحریم غذا و چیدن سینی ها
– اعتراض دانشجویان خوابگاه پسرانه دانشگاه یزد نسبت به کیفیت پایین غذای سلف با تحریم غذا و چیدن سینی ها
– درخواست ابزار دفاعی برای معاونت دانشجویی!
*******
*۲ تیر زادروز صمد بهرنگی(زاده ۲ تیر ۱۳۱۸ تبریز — درگذشته ۹ شهریور ۱۳۴۷ ارسباران) نویسنده و مترجم
او در خانواده‌ای تهیدست زاده شد و پس از تحصیلات دبیرستان، در سال ۱۳۳۶ از دانشسرای مقدماتی پسران تبریز فارغ‌التحصیل شد.
وی از مهر همان سال آموزگار شد و تا پایان عمرکوتاهش، در آذرشهر، ماماغان، قندجهان، گوگان و آخیرجان در استان آذربایجان شرقی که آن زمان روستا بودند تدریس کرد.
در مهر ۱۳۳۷ برای ادامه تحصیل در رشته زبان و ادبیات انگلیسی به دوره شبانه دانشکده ادبیات دانشگاه تبریز رفت و هم‌زمان با آموزگاری، تحصیلش را تا خرداد ۱۳۴۱ و دریافت گواهی‌نامه ادامه داد.
در ۱۹ سالگی اولین داستانش با نام عادت را نوشت و یک سال بعد داستان تلخون که برگرفته از داستان‌های آذربایجان بود با نام مستعار «ص. قارانقوش» در کتاب هفته منتشر شد و این روند “بی‌نام” تا ۱۳۴۲ و داستان‌های دیگر ادامه یافت.
بعدها از او مقالاتی در روزنامه «مهد آزادی» توفیق و … با امضاهای متعدد و نامهای مستعار فراوان از جمله داریوش نواب مرغی، چنگیز مرآتی، بابک، افشین پرویزی و باتمیش و … به چاپ رسید.
وی ترجمه‌هایی نیز از انگلیسی و ترکی استانبولی به‌فارسی و از فارسی به آذری (از جمله ترجمه شعرهایی از اخوان ثالث، شاملو، فروغ فرخزاد و نیمایوشیج) انجام داد. تحقیقاتی نیز در جمع‌آوری فولکلور آذربایجان و نیز در مسائل تربیتی از او منتشر شده‌است.
او در سال ۱۳۴۱ به‌جرم بیان سخن‌های ناخوشایند در دفتر دبیرستان و بین دبیران، اخراج و به دبستان انتقال یافت.
در سال ۱۳۴۲ کتاب الفبای آذری برای مدارس آذربایجان را نوشت که این کتاب به پیشنهاد جلال آل‌احمد برای چاپ به کمیته پیکار جهانی با بیسوادی فرستاده شد، اما او با تغییراتی که قرار بود آن کمیته در کتاب ایجاد کند با قاطعیت مخالفت کرد و کتاب را پس گرفت.
سال ۱۳۴۳ به‌خاطر چاپ کتاب «پاره پاره» به‌مدت ۶ ماه از کار تعلیق شد و در این سال با نام مستعار افشین پرویزی کتاب انشاء ساده را برای کودکان دبستانی نوشت. در آبان همین سال حکم تعلیق وی لغو شد و به‌سر کلاس بازگشت. سال‌های میانی دهه ۴۰ مصادف بود با دستگیری تعدادی از نزدیکانش که موجب شرکت او در اعتصابات دانشجویی شد.
او در شیوه آموزشی و مضمون قصه‌های خود تلاش می‌کرد روح اعتراض به‌حکومت را در دانش آموزان پرورش دهد.
صمد بهرنگی در ۹ شهریور سال ۱۳۴۷ در رود ارس و در ساحل روستای شام‌گوالیک غرق شد و پیکرش را ۱۲ شهریور در چند کیلومتری محل غرق شدنش از آب گرفتند.
جلال آل‌احمد اين مرگ را به ساواك نسبت داد كه بعد آن را شايعه‌سازى دانست. صمد را در گورستان امامیه تبریز به‌خاک سپردند.
حدود یک ماه قبل از مرگش، کتاب ماهی سیاه کوچولو از سوی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان چاپ شد و مورد اقبال مردم ایران و جهان قرارگرفت.
#صمد_بهرنگی
#ژن_ژیان_ئازادی
برگرفته از کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
*ادامه جمعه های اعتراضی اهالی سیستان و بلوچستان با راهپیمایی،برافراشتن پلاکاردها و سردادن شعارهای اعتراضی درشهرهای ایرانشهر، پیشین ، خاش ،راسک ، زاهدان،سوران علیرغم ایجاد جو رعب و وحشت از طرف نیروهای سرکوب دستگاه رهبری و دولت
مسدود کردن محور مواصلاتی سرباز به راسک در روستای فیروزآباد با آتش زدن لاستیک خودرو
شعارها:
«کرد و بلوچ ترک و عرب اتحاد اتحاد»
«قسم به خون‌یاران ایستاده ایم تا پایان»
«تجاوز جنایت لعنت بر این ولایت»
«تجاوز جنایت مرگ بر این ولایت»
«تجاوز جنایت لعنت به این حکومت»
«مرگ بر خامنه ای»
«مرگ بر دیکتاتور»
تصاویر:
*بیانیە انجمن صنفی معلمان کوردستان (دیواندره، سقز و زیویه، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد) بە مناسبت انتخاب وزیر آموزش و پرورش و انتصابات جدید در آموزش و پرورش کوردستان
در ماه جاری شاهد انتخاب وزیر جدید آموزش و پرورش و انتصابات و جابجایی‌هایی در برخی مناطق آموزش و پرورش کوردستان بودیم. الزاما” هر جابجایی و تغییر در چهرەها بە معنای تغییرات رو بە جلو محسوب نمی‌شود اگر افکار، برنامەها و سیاست‌‌گذاریها بە همان روال قبل و یا بە گذشتە متمایل باشد.
چە بسا در بسیاری از جوامع در نیم قرن اخیر تغییرات ساختاری عظیم و گستردە بە وقوع پیویست اما نە تنها تغییری مترقی و پیشروانە نبود، بلکە سبب مصائب و مشکلاتی شد کە میلیونها نفر را بە قعر فقر و فلاکت کشاند و نابرابریهای مختلف اجتماعی را بصورت کم سابقە تشدید کرد. از جنبە آموزشی هم میلیونها نفر از دانش آموزان این جوامع از قافلە تحصیل عقب ماندند.
ما بر این باوریم کە اگر در گذشتە مردم این جوامع آموزش علمی درست و با کیفیت می‌دیدند شاید اسیر وضعیت موجود نمی‌شدند و تن بە هر امر فلاکت‌باری نمی‌دادند، بلکە با مطالعە گفتار و رفتار وعدەدهندگان تصمیم درست می‌گرفتند و مانع تحمیل مصائب بر خود و نسلهای آیندە می‌شدند. اینجاست کە اهمیت دستگاە آموزش و پرورش بیشتر نمایان می‌شود؛ دستگاهی کە تمامی افراد جامعە نسل بە نسل از آن می‌‌گذرند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان بە عنوان نمایندە بخش بزرگی از معلمان این منطقە بر اساس ماهیت خود برای ارتقاء سطح معیشت و منزلت معلمان، دفاع از حقوق دانش آموزان و حق تحصیل رایگان و با کیفیت نحوە عملکرد مدیران جدید را رصد کردە و برای بهبود وضعیت آموزش و پرورش پینشهاد‌ها و توصیەهایی بر مبنای دادەهای آماری ارائە می‌کند بلکە مورد توجە قرار گیرد:
١- وزارت آموزش و پرورش باید در هر سطحی دارای استقلال باشد و نهادهای امنیتی بە کمک حراست و هیات‌های تخلفات اداری نباید فضای امن و فرهنگی آموزش و پرورش را برای معلمان و دانش آموزان امنیتی کنند، چیزی کە در سال تحصیلی گذشتە شدت بی سابقەای پیدا کردە و صدها معلم کسر حقوق، حذف رتبەبندی، تبعید، اخراج، بازنشستە پیش از موعد و ….. شدەاند. سوال این است، آیا در چنین فضایی امکان آموزش و پرورش دانش‌آموزان وجود دارد؟ توصیە می‌شود در اولین اقدام بە این وضعیت ضد آموزشی پایان دادە و از معلمان و دانش آموزان دلجویی نموده و جبران خسارت نمایید
٢- با نزدیک شدن بە ایام ثبت نام دانش آموزان اعلام کنید کە هیچ وجهی از والدین جهت ثبت نام فرزندانشان تحت هیچ عنوانی دریافت نمی‌شود، سعی کنید مانند اسلاف خود عمل نکنید و این تنها یک بلوف رسانەای نباشد، بە آن عمل کنید و اصل ٣٠ قانون اساسی و تحصیل رایگان را محترم شمارید
(انجمن صنفی معلمان کوردستان مصرا از اولیاء دانش‌آموزان می‌خواهد از پرداخت هر مقدار وجهی برای ثبت‌نام و تحصیل فرزندانشان تحت عنوان کمک، همیاری و….جدا” خودداری کنند.)
٣- در فضای رسانەای موضوعی در صدر خبرها قرار گرفت مبنی بر وجود ١٢٠ هزار نفر در آموزش و پرورش کە از این نهاد حقوق می‌گیرند اما در آن حضور ندارند!! از وزیر جدید می‌خواهیم در اسرع وقت صحت و سقم این خبر را پیگیری کردە و با شهامت واقعیت را بە سمع و نظر مردم و جامعە بزرگ فرهنگیان برساند.
٤- بودجە آموزش و پرورش کشور فنلاند با ٥٥٠ هزار دانش‌آموز بیشتر از بودجە کشور ایران برای ١٤میلیون دانش‌آموز است. اگر بودجە فعلی آموزش و پرورش سە برابر هم بشود تازە بە سطح کشورهایی همچون افریقای جنوبی می‌رسیم. کسری بودجە پاشنە آشیل توسعە کمی و کیفی آموزش و پرورش است برای جبران این مشکل مزمن تمام همت خود را بکارگیرید.
٥- پاداش بازنشستگان باید مانند سایر دوایر دولتی در اسرع وقت پرداخت شود و همسان‌سازی حقوق بازنشستگان بدون فوت وقت اجرایی شود.
٦- بە استثمار نیروهای حق‌التدریس، خرید خدمت و قراردادی پایان دهید.
٧–بیشتر از ٪٥٠ از مجموع ١٠٦ هزار مدرسە کشور فاقد آب آشامیدنی سالم و سرویس بهداشتی مناسب هستند، حل این مشکل را در اولویت قرار دهید.
٨–بر اساس نتایج آزمون بین‌المللی پرلز کە پیشرفت سواد خواندن را در کشورهای جهان می‌سنجد در سال ٢٠٢١ نمرە ایران ٤١٣ بود (پایین ترین نمرە ٤٠٠ می‌باشد) کە پایین‌تر از کشورهایی چون ترکیە، قطر،بحرین، عربستان و آذربایجان است در حالی کە انتظار این بود کە در ابعاد مختلف کشور تا سال ١٤٠٠ عنوان اول منطقە را داشتە باشد!!
تلاش کنید اگر اول منطقە قابل تحقق نیست حداقل تە لیست منطقە نباشیم.
٩- وضعیت بیمە فرهنگیان طوری است کە بیشتر تحقیر فرهنگیان را بە دنبال داشتە تا اقدامی در جهت عدالت و حفظ کرامت آنها. بە بیمە فرهنگیان رسیدگی کنید و با شرکت‌هایی قرارداد ببندید کە پوشش بیمەای مناسب داشتە و در میان پزشکان، پیراپزشکان و مراکز درمانی دارای اعتبار باشند.
مسولان استانی و شهرستانی – بە ویژە مدیرانی کە بە تازگی منصوب شدەاند – ضمن توجە بە دادەهای مذکور و آنچە بصورت کلان بحث شد لازم است نقش خود را در حد توان و اختیارات با اولویت قرار دادن خواست معلمان و دانش‌آموزان ایفا کنند. و موارد زیر را مورد توجە قرار دهند:
١- برای بقا و ارتقاء خود فضای آموزش و پرورش را آلودە و امنیتی نکنید.
٢- بسیاری از معلمان فاصلە عمیقی بین ستاد و صف احساس می‌کنند و از تبعیض و رابطە‌بازی ناخرسندند و بە آن اعتراض دارند. از جملە؛ نحوە واگذاری خانەهای سازمانی بە نورچشمی‌ها، عملکرد تعاونیهای مسکن و فروشگاە فرهنگیان، تعاونیهای اعتبار و….
٣- تراکم دانش آموزان در مدارس دولتی و مناطق حاشیە سبب شدە عملا” معلمان نقش مبصر را در کلاس داشتە و توان ارائە تدریس با کیفیت، سنجش و ارزیابی دانش آموزان از آنان سلب شود، برای آن چارەاندیشی کنید.
٤- بجای پاک کردن صورت مسئلە، برای حل مشکلات برنامە داشتە باشید. فکر کردن، برنامەریزی، تعامل و گفتگو هم زمینە فکری می‌خواهد و هم دشوارتر از پاک کردن صورت مسالە و برخورد قهری است اما دستاوردهای شیرینی دارد، ثابت کنید کە دنبال راەحل علمی و انسانی برای ارتقاء کمی و کیفی آموزش و پرورش هستید. تحمیل سکوت و سکون بیشتر بر آوپ با بازوی سرکوب هم ناممکن است و هم راە رشد را سد می‌کند، از گذشتە درس بگیرید و از اقدامات نسنجیدە بپرهیزید.
٥- در استان کوردستان قریب ٤٠٠ مدرسە ناایمن و تخریبی وجود دارد قبل از اینکە حادثەای دلخراش روی دهد برای باسازی آن اقدام عاجل کنید.
٦- در روستاها و حاشیە شهرها بە بهانە کمک، مدارس محل تردد نظامیان و نیروهای سایر ارگانها با ماشینهای سازمانی‌شان شدە و همین امر سبب ناخرسندی معلمان و اولیاء دانش‌آموزان گردیدە است. ضمنا نگاە یتیم‌گونە بە مدارس و رفتارهای ترحم‌آمیز متعاقب آن هم تاثیرات مخربی بر روحیە و روان دانش‌آموزان می‌گذارد و هم کرامت معلمان و مدیران مدارس را زیر سوال می‌برد. لذا هر کمکی بە دانش‌آموزان باید تحویل ادارات گردیدە و ادارە خود توزیع آنرا بر عهدە بگیرد.
٧- در شهرک نایسر با جمعیت صد هزار نفری و برای چند هزار نفر دانش آموز متوسطە اول یک مدرسە پسرانە با ظرفیت ٩کلاس (کە در هر دو شیفیت تبدیل بە ١٤ کلاس شدە) وجود دارد. این شهرک دارای یک مدرسە دخترانە در همین مقطع است با همان ظرفیت و فاقد مکان آموزشی برای دانش آموزان متوسطە دوم در رشتەهای نظری است. دانش‌آموزان این ناحیە یا باید هزینەها و خطرات تردد بە شهر را بپذیرند یا ترک تحصیل کنند.
٨- در مقاطع مختلف تحصیلی شاهد ترک تحصیل گستردە دانش آموزان هستیم، و در اعتراضات اخیر نیز دانش آموزانی صدمە دیدند و از تحصیل باز ماندند، لازم است آموزش و پرورش با توجە خاص بە ترک تحصیل این سرمایەهای آتی، با برگزاری کلاسهای مشاورە و همچنین ارائە برنامەهای فوق‌العادە آنها را یاری دهد کە با تحصیل و مدرسە آشتی کنند.
٩- دانش‌آموزان روستایی (دختر و پسر) در مقاطع مختلف و بە دلایل گوناگون از جملە، نداشتن فضای آموزشی مناسب، فقر خانوادەها، نبود رشتە مورد علاقە، بالا بودن هزینە تردد برای تحصیل درشهر و تدریس معلمان در رشتەهای غیر مرتبط انگیزە کافی برای تحصیل ندارند و اغلب ترک تحصیل می‌کنند. باید با مسئولیت پذیری بالا، برنامەریزی درست و ایجاد پل ارتباطی با خانوادەها از ترک تحصیل دانش‌آموزان جلوگیری کرد.
١٠- کتاب ضمیمە ویژە اهل سنت سال گذشتە چاپ نشد، این بی‌توجهی تبعیض‌آمیز مشکلاتی برای معلمان و دانش‌آموزان ایجاد کرد، مسئولین استانی موظف‌اند ضمن پیگیری این حق‌کشی جلو تکرار آن را بگیرند.
١١- اخذ وجە برای کتابهای درسی مخالف قانون اساسی و حق تحصیل رایگان (اصل٣٠) است. در این شرایط کە تورم و فشار اقتصادی بسیاری از خانوادەها را از تامین هزینەهای اولیە زندگی ناتوان کردە هزینە دیگری بر آنها تحمیل نکنید.
١٢- برای یک بار هم شدە برای جامعە فرهنگیان توضیح دهید درآمد ناشی از تبدیل مدارس بە ستاد اسکان در کجا و چگونە هزینە می‌شود؟ در حالی کە حتی هزینە تعمیر و رنگ آمیزی مدارس از هزینەهای جاری پرداخت می‌شود.
(هرچند ما معلمان با کلیت طرح مخالفیم و اسکان فرهنگیان در مدارس را در راستای تنزل شان معلم می‌دانیم)
انجمن صنفی معلمان کوردستان تریبون مطالبەگری آزادیخواهانە و حق‌جویانە معلمان است و از همە گزینەهای قانونی برای تحقق اهداف خود استفادە خواهد کرد و برای ایجاد فضایی امن کە کرامت معلمان حفظ شود و دانش آموزان بتوانند در آرامش تحصیل کنند همە توان خود را بکار خواهد گرفت.
انجمن صنفی معلمان کوردستان (دیواندرە، سقز و زیویە، سنندج و کلاترزان، مریوان و سروآباد)
٣١ خرداد ١٤٠٢
*بیانیه‌ی جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر
در بخشی از این بیانیه آمده‌است:
نه اجبار، نه سرکوب و نه دوشکا دیگر خراشی بر پولاد ارادهٔ ما نخواهد انداخت چراکه امروز یک ایران پشت ماست. ما جمعی از دانشجویان دانشگاه هنر روی ماه یکایک شما خواهران و برادران آزاده و شجاع‌دلمان را می‌بوسیم و بار دیگر با شما عهد می‌بندیم که به بندبندِ پیمان‌نامه‌های پرمهرتان وفادار می‌مانیم. ما نیز «به مبارزهٔ خود برای ایرانی آزاد ادامه می‌دهیم» و در کنار شما «تا جان در بدن هست، تن به ظلم نخواهیم داد» و «ثابت خواهیم کرد که هیچ‌چیز به عقب برنمی‌گردد». ما آنچه بر ما رفت را هرگز فراموش نخواهیم کرد. اخیراً مطلع شدیم که نااهلان دوست عزیزمان علیرضا برادران شرکا را از دانشگاه امیرکبیر اخراج کرده‌اند. می‌بینیم که هنوز درس نگرفته‌اند! نمی‌دانند که ما «هیچ‌گاه یکدیگر را تنها نمی‌گذاریم».
*اعتراض دانشجویان خوابگاه دخترانه دانشگاه یزد نسبت به کیفیت پایین غذای سلف با تحریم غذا و چیدن سینی ها
چیدن سینی‌های غذا در اعتراض به کیفیت پایین غذای سلف؛ خوابگاه دخترانه‌ی دانشگاه یزد.
۲تیر ۱۴۰۲
امروز، ۲ تیر ساعت ۱۲، دانشجویان خوابگاه دخترانه‌ی دانشگاه یزد در اعتراض به کیفیت پایین غذا در سلف الغدیر این خوابگاه تجمع کردند و در ادامه سینی‌های غذای خود را در مسافتی طولانی از سلف تا درِ گیت خوابگاه چیدند. این اعتراض قریب به ۳ ساعت ادامه داشت.
گفته می‌شود پیش‌تر چند بار به دلیل مسمومیت ناشی از غذا، آمبولانس به خوابگاه اعزام شده بود.
از جمله شعارها:
“دانشجو میمیرد ذلت نمیپذیرد”
“دانشجوی باغیرت حمایت حمایت”
“توپ تانک فشفه غذا باید خوب بشه”
“غذای بی کیفیت نمی‌خواییم”
*اعتراض دانشجویان خوابگاه پسرانه دانشگاه یزد نسبت به کیفیت پایین غذای سلف با تحریم غذا و چیدن سینی ها
چیدن سینی‌های غذا در اعتراض به کیفیت پایین غذای سلف؛ خوابگاه پسرانه‌ی دانشگاه یزد.
۲تیر ۱۴۰۲
*درخواست ابزار دفاعی برای معاونت دانشجویی!
بر اساس گزارشات واصله، معاونت دانشجویی دانشگاه الزهرا طی نامهای محرمانه به تاریخ ۱۷ خرداد ۱۴۰۲ خطاب به رئیس حراست این دانشگاه، درخواست «واگذاری ابزار دفاعی» و همچنین «مجوز‌های لازم» در این خصوص را کرده است.
در این نامه آمده‌است که این درخواست بدلیل «ضرورت دفاع در خصوص تهدیدهای احتمالی» صورت می‌گیرد. درحالی که مسئولیت مقابله با «تهدیدهای احتمالی» تنها با حراست است. نهادی که در چندماه گذشته با جذب نیروهای متعدد و توسعه سیستم‌های نظارتی، اختیار عمل گسترده‌تری نیز یافته‌است.
پس از تفویض مدیریت سرکوب در دانشگاه‌ها به معاونت دانشجویی از طریق کمیته‌های انضباطی، مشخص نیست در پیِ عملی‌شدن این درخواست، چه نتایجی گریبان‌گیر دانشجویان خواهد شد.
